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                中国学术杂志网

                学生◇人文素养在高中英语教学的应用

                 论文栏目:人文素养论文     更新时间:2019/4/4 9:29:48   

                【摘要】高中作为生理、心理发展的重要阶段,同时▼他们面临着高考的学习压力,这对高中生的个人素质提出一定的要求。相较于之前♂的学习阶段,高中生的自主学习能力没有完全培养出来,人生观、价值观没有完全形成。通过在高中英语教学中√,培养高中生的人文素养,在一定程度上能够帮助他们更好地适应课程⊙变化,提升学习效率。本文通过对培养高中生人文素养的重要性进行探析◣,进而指出在高①中英语教学中培养学生〓人文素养的有效措施,更好地实现人才培养的目标。

                【关键词】人文素养;高中英语;教学

                在当今的社会发展中,我国的经济、科学技术发展取得重大成就→,但社会的文明进步始终≡离不开人人文精神♀的智力支持。人文素养作为个人健康发展的结果,作为一个社会汲取历史经验教训的成果,在促进社会进步方面△起着至关重要的作用。高中生作为国家未来的接班人,通过在高中英语教学中培养其人※文素养,在一定程度上能够促进学生的健康发展,实现全面进步。

                一、培养高中生人文素养的重要性

                所谓人文︾素养,就其字●面意义来讲,主要是指一种人文科学的研究能【力、知识水平、以及与人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神,即人的内在品@质。人文素养的核心,不在于¤能力,而在于其以人为对象、以人为核心的精神,在于对人类生存意义和价值的关怀。在高中英◤语教学中培养学生的人文素养,更多的是培养学生一种为人处ξ 世的最基■本的品德、价值观、人生哲理,其中也包含了科他明显看到了三号对他使了个眼色学精神、艺术精神和道德精神。培养学生的人文素◥养更多是帮助学生追求一种人生和社会的美好境界,尊重ω人的想象性,在给予学生自由的同◆时,促进学生的个性解放。在新课程改革中,对于当前我国教育的发展目标①指明新的方向,教师在进行教↘学的过程中,要时刻关注学生的发展,做到一切为了每一位学生的发□ 展,以培养学生的创新意识和实践能力为教学重点,实现教学要满足每个学生终身发展的需要。通过在高中英语教学中培养→学生人文素养,在一定程Ψ 度上能够促进这一目标的实现。教师通过恶魔之主在课堂中为每个学生的终身发展提供必需的基础知识、基本技能以及较好的情感认知和价值观,进一步促进↑学生全面发展。正如人文素养的概念所描述的,其更强调将科】学文化知识,通过教师讲授、环境熏陶,将其内化为学生自身的学识、气质和修╱养,成为学『生自身相对稳定的内在品质。教师通过在英语教学中培养学∞生的人文素养,能够很好地激发学生学习科学文化知识的兴趣,帮组学生在健康良好的心态下更好地∑ 掌握知识,提升课堂教学效果。

                二、在高中英语教学中三号负手而立如何培养学生的人文素养

                受长期应试教育的影响,当前我国的教育现状在培养学生人文素养方面『存在一定的欠缺。面对考试的压▼力,教师在英语教学◇中片面追求升学率和考试高分,这种现象成为高中英语教学的主流,导致学生人文素养缺失。为此,我们要采取多种措施加ㄨ强在高中英语教︽学中对学生人文素养的培养。教育这红角犀牛的一个重要目标是培养全面发展、人格健全的人,要想在高中英语教学中培养学生的人文素养,必须提高教育教学质量〓。在当前的教育中,教师在英语教◣学中普遍存在以知识为核心,以认知为主线,没有充分考虑对学生人文素养的培养和教育。因而在培养学生正确的世界观、人生观、价ぷ值观的阶段中,由于教师的◣忽视,使得其在三观认知方面存在偏差。通过提高教育教学质量,坚持贯彻落实新课改革的发展要求,坚持全面提高学生的╲科学素质是提高学生人文素养的重要保障。在高中英语教学中,教师要选择多样化的教学方法,为学生营造良到好的英语学习环境。在高中阶段的课程设置中,英语是一门基础课程,同时也是№一门重要的课程。在高中英语教学中,教师那就真正可通过营造良好的学习环境,提升学生的学习能力和人文素养培养。例如,教师可以采用多媒体教学法卐、菜单式教学法、情景模式等形式,让学生积极参与到课堂教学中,增强学生的口语表达能力、人际交往能力,将课堂知〗识内化到学生的实际生活中。在课程结束↑,教师可针对学生的具体表现进行评价。在进行评启蒙书网价时,教师要充分尊重学生的个性化发展特点,做到评价⌒到人,评价到事,将评价具体化,进而提△高学生的学习兴趣,增强学生的课堂体验感。创新高中英语教学模式,将课堂学习延伸到学生的实际生活中。在传统应试教育的影响下,教师过度关注学生的成◎绩,因而在课堂教学中,关注对学以后不都是我们说了算生知识的传授,要求学生死记硬背。由于以上因素的影响,使得学生⊙逐渐丧失学习英语的兴趣和动力,更不要谈对学生人文素养的@培养。在新课程的改革背景下,我国教育更加注重对学生素质能力的培养,这种核心观念的变化,要求教师在进行教学时,要充分结合◥实际生活,将课堂知识延伸到实际生活中,提高学生的运用能力。例如,可以组织学生到外国留学生集中的地方,进行口语练习,让学生以英语口语的方式与♀他们交流。通过◥这种方式,能够增加学生对外国文化的认识和了解,让学生充分感受到人文关怀。

                结束语

                综上所述,人文素养作为当前我国教育的出现了一个人重要内容,新课程改革下的教育不仅仅要让学生掌握扎实的专业∴知识,更重要的是培养他们的人文素养。我国十九大报异兽告中指出,要实现中华民族伟大复兴的中国梦。21世纪的今←天,中国梦的实现不〖仅需要经济发展和科技进步,更需要的是有过硬专业技能》和较高文化素养的社会主义建设人才。

                参考文献:

                [1]焦玉奎.如何在高中英语教学中培养学生的人文素养[J].西部素质教育,2018(06).

                [2]汤谷雨.学生人文素养在高中英语教学中的提高对策[J].文存阅刊,2018(05).

                作者:冯铁柱 宋阳

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