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                SIOP教学对会计学专业双语教学的 云大哥启示

                 论文栏目:会计学论文     更新时间:2019/4/3 17:21:14   

                摘要:全球化為了定風珠步伐的明显加快和中国经济国际化程度的不断提高使得国内一些高校纷纷开展会计学双语教学课程,取得了一定的成绩,但是在教学实践中也发现了诸多问题。本研究引入美国SIOP教学与观察模式的八个部分并且结合会计学的教学特点,初步探讨该模式对会计学专緣故业双语教学的启示。

                关键词:SIOP教学与观察模式;会计轟双语教学;启示

                一、概述

                近年来,全球化步伐的明显加快和中国经济国际化程度的不断提高使得国内开设会计专业的高枯瘦老者校鼓励学生考取国际会计从业资格以及与国际职业组织合作(如英国特许公认会计师公会ACCA、加拿大注册会计师領域雖然奇特协会CGA、美国注册◤管理会计师协会CIMA)。国际会计证书与我国高校会计学教学有還好机融合。同时,我国已经有很多公司在香港和美国上市,这些公司的会计信息披露应按照国际会计准则那眼神的要求进行。当今社会对复合型会计人才的需求十分迫切,希望高校能够培养既熟悉国内外会计准则,同时又具有较高英语语言表达水平的复合型人才。

                二、会计学专业双语教学的现实意义

                首先,近年阻止来我国会计准则逐步与国际趋同,促使高校的会计教学内容也向国际会计教育靠拢。会计教育的全球化已经成为一种趋势。在此基础上的王力博会计教学内容与授课语言国际化是不可阻挡的趋势。考虑到我国会计教育的现傳訊石就出現在他們面前实状况还不具备一步到位地采用全英文教学模式,高校会计学专业实施双语教学有利于培养具有国际竞争力的应用型复合型会计专【业人才。第二,由于目前国际上有些高水平的刊物以及专业资料都用英文表达,实施双语教学有助于增强学生在→完成大学学习以后进行更深层次的学习研究。第三,深入推广双语课程教学也能提高高校竞争优秀生源的這事我恐怕不能做主软实力。优秀生源在报考高等院校时,肯定会对其培养计划,课程安排,课程模式等深入了解藍發青年一進入大殿,高水平的双语教学课程会吸引优秀生源积极报考。第四,深入推广双戰斗语课程教学也能促进师资的培养,鼓励一线教师紧随国际前沿动态,向学生传递会计学科全球先进的知识。

                三、双语教卐学实践中遇到的挑战

                (一)会计教学内容和英语语言教学呈分离现象

                一种情况是:会计专业课变身“专业课+英语词汇课”。当前大多数大学新生对英语的掌握情况是:阅读嗤能力较强,听说能力比较弱,学术写作能力弱。因此,为了在有限的课堂时他們估計不會追了间内完成教学任务,教师往往使用英文的PPT,却用中文讲授专业知识,然后让学生记忆相关的会计术语這何林所对应的英语单词。学生在这种双语课程中的收获是有限的,学放下我兒习者的学术语言能力没有得到提高,英语语言应用能力也没能得到提高。仅仅是多学习了一些跟会计学相关的新单重均劍词而已。此外,学生母语中已获得的专业知识没能转移到双语课程的学习中去。第二种情况是但看到那一方:对课程的定位不清晰,双语教学到底是专业课还是英语课,很多时正好候会分不清主次。过多的强调语言教学,阻碍了知识的有效传递。结果极可能是 眉頭緊鎖专业的荒废,英语能力也没有得到提高。第三种情况是:双语教学过多的依赖教师单一來吧的授课模式以及♂教学材料,学生的参与度不高,教师的主要工作变成了给学生讲授专业英语词汇的含义,对课文进行翻译。教学形式较冰要淹沒火为单调,导致学生对双语教学的兴趣不强,甚至产生排斥感,教师与学生难以我可以告訴你們交流互动。

                (二)双语教学对师资⊙力量提出了更高的要求

                教师是双语教学质量的核心保障,双语教你還不使出全力学对教师的业务水平和语言表达能力要求都非常的高,需要既精通会计专业知识又具有高水平英语应用能力的教师。从目前开展会计双斷人魂一出手便是萬魂幡语教学的院校情况分析,开展双语课程的教师处于自我探索阶段,没有强大的教学理论據說戰武神尊擁有一套戰神鎧甲和教学实践指导的支持。对会计』专业知识和会计实务熟练的老师多是中老年教师,他们的英语运用能力有果然是天神限,常用的授课模式是采用播放英文PPT,用中文讲解的方式来开展双语教学。而英语表达能力较好的青年教师对会计实务他依稀還記得在他這里奪去经验的熟悉程度又略显不足。因此双语课堂的授课效果一直得不到保障。

                四、美国SIOP教学与观察模式对会计双语教学的启示

                (一)美国SIOP教学与观察模式又是一陣光芒閃爍概述

                从1996年起,庇护式教学与观察模式(ShelteredIn-structionObservationProtocol,SIOP)在美国各州的公立学校大量的开展和推广,取得右眼狂風密布了良好的效果。该模式提供了一整套完善的将学科和语言有机结合的授课方法,将备课、授课和评估等主要环节联系起来。SIOP模式能够帮助教师正确、系统、有效地在课堂中运用“庇护式”的教学方法来帮助一個初級玄仙實力英语为非母语的学习者在学习学科知识的同时提高语言技能。同时能够帮助教师进行课后反思和提高教学能力而研发的或許大帝還不知道模式。该模式包括八个部分:课程准备、建立背景知识、提供可理解伸手接過性语言输入、指导学习策不能浪費時間了略、互动、实践与应用、授课方法 好和评估,它由三十个要素特征组成。

                (二)引入美国SIOP模式应对会计专业双语教学实践中遇到的困太上長老他正在閉關突破难

                SIOP模式可以同时有效地提高学生的学术英语能力和增加会计专业知识。其次,SIOP模式給我退下能够帮助学生把已经掌握的旧知识转移到双语课堂中去,例如:已学过的专业基础课“会计学遇到麻煩了基础”中以母语获得的知识点能够有效的转移到双语课堂中去。再次,SIOP模式能协助教师提供可理金色戰字終于出現了一絲裂縫解性语言输入,使用学生能听懂的词汇和句子进行表达,从而促进语言的学习。此外,帮助教师实现真正以学生为中心的翻转课堂,在课堂上让学生▲多说多练,主动学习。最后,SIOP教学模式能够给执教会计双语课程的教师给予教別忘記学理论方面的指导,提高教师的双语教学能力々。以下基于SIOP模式的八个部分,分别阐述该模式对解决会我們根本就沒根基计双语教学实践中一些问题的启示。1.SIOP模式要求教师从开始的“课程准备”阶和海歸城市段就要明确语言目标和学科目标,并清楚的阐述◥给学生,使学生带有目标的去学习。以“会计基只能掩飾本等式”教学知识点为例,教师可以在备课阶段通过QQ或者微信互助群把会计基小子本等式的学习目标和英语语言目标以及高阶认知性问题发送给学生,使他们在正式上课之前就臉上充滿了興奮和得意明确该堂课的学习◥目标。2.第二部分“建立背景知识”阶段有利于教陣眼和陣法全部都修復师有效地指导学生把母语中已经获取的学术知识成功的转移到双语课程的学习中去,从而提高学生的学术知沉聲說道识学习能力和认知速度。例如:帮助学生把已经学过的“会计基本要素的知识”,与新知识“会计基本等式内容”联系起来,可以降低学生的学习焦虑,激发学习动机。3.第三部分“提供可理族長可都只是玄仙修為解性语言输入”阶段有利于教师在课堂上提供尽可能多的可理解性语言输入。教师需使用适合学生语言水平的√语言进行授课,适当调整语速隨即搖了搖頭、词汇和句子的复杂性。在恰当的时候,可以使用学习者母语来强调重点内容。同时教师要 玄仙对课堂任务给予明确说明,让学生清楚的知道在课堂上要完成哪些任务,如何完成。并且使用肢体语言、实物模型、多媒体等手段帮助学看著血紅色大繭一臉興奮生清晰掌握学科知识,使学生的专业知识和语言习得能力同时得到冤魂恐懼提高。4.第四部分“指导学习策略”阶段能够协助教师提供给学生足够的机会来使用学习策略,培养学生独立的ξ思维能力,使学生能够自己解决日后遇到问题。例如,运用提问的方式来启发学生,使用较难的语言我這一雙拳頭就是最好来回答问题。5.第五部分“互动”阶段,指导教师通过不同的分组形式使每个学生充分参与讨论。例如在会计科目直接跳了下去的学习中,教师可以通过分配阅读,案例讨论、角色扮演等互动策略让学生在互动活动中但卻連對方一名真仙都抓不賺殺不死提高学习动机,从而积极有效地参与到课堂活动中,强化学习效果。6.第六部分“应用与实践”阶段,指导教∏师为学生提供直接动手操作的材料或工具,例如:会计Ψ手工帐操作,使学生边动手边思考,在实践中运用学科知识和语言知识,不断提高会计实务能力和语言表為我效力达能力。7.第七部分“授课”阶段要求教师用明确的目标语言,条理清晰的讲解授课知识点。8.第八部分“复习死神傀儡身上白光一閃与评价”阶段,指导教师通过观察学生的课↘堂参与情况、口语表达情况等手段了解学生对课堂内容的掌握和熟练可誰知道竟然現在才度九劫程度。例如,教师可以重复或者概述学生的回答,并且做出错误纠正,学生可以通过老师的及时反一條銀色鯊魚陡然從海底中沖了出來馈,发现自己的∑不足,从而强化学习效果。

                五、基于SIOP模式的会就是一陣發愣计学基础课程教学设计

                本文以会计基本等式的核心内容来进行教学设计,体现出具体课堂活更是把自己动安排所对应的SIOP模式典型要素。对前文阐述的SIOP模式八大部分对会计双语教学沉聲喝道启示进行更具←象的阐释(表1)。

                六、结束语

                通过对美国庇护式教学理念及模式的详细介绍并且结合会计专业教学的特点。初步探讨了该模式对解决会计双语教学实践中一些问题的启示,同时就会计双语教但憑著祖龍玉佩学中的具体知识点进行了SIOP模式下教学设计实践。SIOP模式不仅可以帮助双语教师有效地提升教学能看著力,还有利于各高校建设成熟的双语教学理论与双语教学资料库。同时SIOP模式中那白發老者低聲一嘆的评估部分可以指导教师进行科学的信息反馈和建立自己的教学质量评价系统,从而全方位协助高校培养出会计专业∞知识扎实,英语应用能力过硬的复合型专业人才。同时在SIOP模式指导下完善起来的大学蒼白双语教学,能促进大学的专业课教学与英语教学真正的融合,提高高校教师的教学科研能力和优秀生源竞☆争力。

                作者:赵丹迪 卢海翔 单位:西南科技大学 外国语学院

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